<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" >

<channel>
	<title>Jiangnan Mimari Tasarım Enstitüsü, Çin,Jiading, Shangay, Anaokulu Tasarımı, Avlu &#8211; EkoYapı Dergisi</title>
	<atom:link href="https://ekoyapidergisi.org/tag/jiangnan-mimari-tasarim-enstitusu-cinjiading-shangay-anaokulu-tasarimi-avlu/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://ekoyapidergisi.org</link>
	<description>Sorumlu Mimarlık ve Yapı Platformu</description>
	<lastBuildDate>Thu, 19 Feb 2026 13:46:14 +0000</lastBuildDate>
	<language>tr</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0.4</generator>

<image>
	<url>https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/03/cropped-ekoyapi_logo-32x32.png</url>
	<title>Jiangnan Mimari Tasarım Enstitüsü, Çin,Jiading, Shangay, Anaokulu Tasarımı, Avlu &#8211; EkoYapı Dergisi</title>
	<link>https://ekoyapidergisi.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Doğaya Dokunurken Gelenekten Ayrılmayan Avlular</title>
		<link>https://ekoyapidergisi.org/dogaya-dokunurken-gelenekten-ayrilmayan-avlular/</link>
					<comments>https://ekoyapidergisi.org/dogaya-dokunurken-gelenekten-ayrilmayan-avlular/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Editör]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 08 May 2017 21:00:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Jiangnan Mimari Tasarım Enstitüsü, Çin,Jiading, Shangay, Anaokulu Tasarımı, Avlu]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://ekoyapidergisi.org/dogaya-dokunurken-gelenekten-ayrilmayan-avlular/</guid>

					<description><![CDATA[Çin'deki bu anaokulunda doğanın algılanması ve  toplumsal ilişkilerin sürdürülmesi amacıyla çocuklar için bir avlu ortamı sağlanmış.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p><strong>Çin mimarisinde yer alan avlu, sadece fiziksel alan alışkanlıklarıyla&nbsp;değil aynı zamanda duygu ve iletişimlerde de kamusal alanın bir çekirdeğidir.</strong></p>

<p>&nbsp;İnsanlara ailenin bağlılığını sürdürebilmeleri ve arkadaşları ve akrabaları ile olan ilişkilerini güçlendirmeleri ve doğayı ve evreni dokunulabilir bir şekilde bağlamalarına yardımcı oluyor.&nbsp;Bununla birlikte, bu avlu mirası bugün kent vatandaşlarının çoğunun imkansız bir hayali gibi.</p><figure><img decoding="async" src="https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/02/K1_1494318467.jpg" data-image=""></figure><p>Anting, kuzeybatı Şangay ve Suzhou Huaqiao arasındaki sınırın yakınındaki kentleşmiş bir banliyö kentidir.Kentte bulunan bir anaokulu,7400 metrekarelik bir alanda 15 sınıfı ağırlayacak geniş bir alanda olmasına rağmen, &nbsp;Mimarlar &nbsp;bu anaokulunda doğanın algılanması, toplumu tanımak ve avlu hayatının anılarını sürdürebilmek amacıyla çocuklar için bir avlu ortamı sağlamaya karar vermişler.</p><p><img decoding="async" src="https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/02/K3_1494318485.jpg" data-image="" style="font-size: 15px; text-align: center;"></p><p>Anaokulu kapısından girdikten sonra,&nbsp;öğrenciler ve öğretmenler altıgen kenarlar boyunca zikzak koridorlarını izleyecek, lobiyi geçecek, farklı sınıflara girecek, avlu katmanlarında çiçekler ve otlarla, kendi sınıfına yaklaşmadan önce çifte ve birleştirici yollarla ilerleyecektir.</p><figure><img decoding="async" src="https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/02/K2_1494318375.jpg" data-image=""></figure>

<p>Her &nbsp;sınıfın doğrudan iç-dış bağlantıları olan ortak bir avlu alanı vardır.&nbsp;Kendi avlularından ayrılan çocuklar, kütüphane, müzik odası, güzel sanatlar odası, kantin, çok fonksiyonlu oda, küçük çiftlik ve diğer avludaki diğer sınıflara yolculuklarını yeniden başlatabilir.&nbsp;2. ve 3. katlardaki öğrenciler, doğu ve batı taraflarındaki kapalı iki açık merdivenle büyük oyun alanlarına rahatça katılabilirler.&nbsp;</p><figure><img decoding="async" src="https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/02/K4_1494318398.jpg" data-image=""></figure><p>Mimarlar koridor yollarında farklı ölçeklerde farklı iç ve dış mekanları birbirine bağlayarak, çocukların her gezisini &#8220;doğa&#8221; ya da &#8220;topluma&#8221; dokunmanın bir deneyim haline getirmişler; &nbsp;Tüm bu keşif, algılama ve iletişim deneyimlerinin, değerli çocukluk anılarının bilinçsiz ve sağlıklı bir şekilde bir parçası haline geleceğine inandıklarını belirtmişlerdir.<br></p><figure><img decoding="async" src="https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/02/K5_1494318443.jpg" data-image=""></figure><p>

</p><figure><img decoding="async" src="https://ekoyapidergisi.org/wp-content/uploads/2026/02/K7_1494318511.jpg" data-image=""></figure><p><em>Tasarım: Jiangnan Mimari Tasarım Enstitüsü</em></p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://ekoyapidergisi.org/dogaya-dokunurken-gelenekten-ayrilmayan-avlular/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
